Por Rocío Ruiz

En este trimestre partimos de esta premisa para iniciar nuestro trabajo por el cambio metodológico. “Hay que enseñar a pensar más que a memorizar” Robert Swartz.


Como etapa, entendemos la necesidad de incluir en los tiempos que corren el pensamiento crítico y creativo en los contenidos curriculares. Hemos observado durante años cómo el exceso de memorización ha afectado negativamente a las ganas de aprender y pensar. Cuántas veces hemos escuchado o incluso dicho frases como: “Me lo sabía, pero me he quedado en blanco”, “Sé lo que es, pero no lo sé explicar”…, o simplemente cuántas veces hemos comprobado que después de hacer los exámenes, parece como si se borraran todos los conocimientos adquiridos.

Hemos apostado por el cambio y queremos que nuestros alumnos aprendan de una forma más motivadora y activa a través del pensamiento, más que para aprobar exámenes.

Es una decisión tomada tras años de formación en el profesorado, tiempo de planificación en el curso pasado y que ahora comenzamos a practicar.

El papel del profesor por tanto cambia. Ya no hablamos de lecciones magistrales, sino del maestro como guía que enseña a sus alumnos a llegar al aprendizaje a través de diferentes inteligencias y habilidades. Habilidades y competencias que además, quedarán en el alumno para el resto de sus vidas.

Una de las rutinas que hemos puesto en marcha desde Infantil hasta 6º de Primaria este trimestre es la de “Veo, Pienso y Me pregunto”. Se trata entrenarlos en la capacidad para observar los detalles, pensar sobre ellos, interpretarlos y hacerse preguntas. Favorece por tanto la curiosidad, establece el escenario de cualquier tipo de investigación, ayuda a estimular el pensamiento creativo y por tanto, potencia la competencia aprender a aprender.

Además, hemos trabajado en todos los cursos la rutina 1-2-4, cuyo objetivo es crear una dinámica de trabajo en equipo que parte de lo individual (1), sigue en parejas (2) y culmina en el grupo (4). Así se asegura el trabajo de todos los miembros del equipo, mientras se desarrollan competencias colaborativas imprescindibles en la sociedad actual.

Pero para poder trabajar en equipo, es necesario que el grupo esté cohesionado, que exista un ambiente basado en el cariño y el respeto. Es por eso, por lo que hemos introducido periódicamente el trabajo de dinámicas de cohesión grupal cuyo objetivo fundamental es ese. Actividades como escribir en la espalda del compañero su mejor cualidad, explicar a los demás algo de su vida personal, crea vínculos afectivos que son imprescindibles para trabajar de forma cooperativa.

Desde el equipo de primaria os animamos a preguntar a vuestros hijos su opinión y experiencia con este tipo de rutinas. Os dejamos algunas imágenes que os ayudarán a comprender en qué consisten.

Seguiremos informando periódicamente de las novedades que vayamos implantando.

Gracias por confiar en nosotros y ¡felices fiestas a todos!

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