{"id":18577,"date":"2019-05-29T04:50:46","date_gmt":"2019-05-29T02:50:46","guid":{"rendered":"https:\/\/malaga.salesianos.edu\/colegio\/?p=18577"},"modified":"2019-05-29T09:59:29","modified_gmt":"2019-05-29T07:59:29","slug":"potencia-tu-potencial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/malaga.salesianos.edu\/colegio\/blog\/potencia-tu-potencial\/","title":{"rendered":"1\u00baFPBE entrega la primera parte del Proyecto de Aprendizaje Servicio \u201cPotenciando tu potencial\u201d: Mesas de Luz"},"content":{"rendered":"

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\u201cEl aprendizaje servicio es una metodolog\u00eda que combina en una sola actividad el aprendizaje de contenidos, competencias y valores con la realizaci\u00f3n de tareas de servicio a la comunidad. Una actividad en el que los participantes se forman al enfrentarse a necesidades reales de su entorno con el objetivo de mejorarlo. En el aprendizaje servicio se aprende para servir a la comunidad, pero a su vez las actividades de servicio se convierten en fuente de nuevas competencias y valores.\u201d<\/em><\/strong><\/p>\n

(Josep Mar\u00eda Puig, \u00ab\u00bfPor qu\u00e9 el Aprendizaje Servicio crea Humanidad?\u00bb)<\/em><\/strong><\/p>\n

 <\/p>\n

En este mes de mayo, los alumnos de 1\u00ba de FPBE han finalizado la primera parte del proyecto que est\u00e1n realizando, basado en el enfoque del aprendizaje servicio, \u201cPotenciando tu potencial\u201d<\/strong>: Mesas de Luz.<\/u><\/strong><\/p>\n

Surge la idea de llevar un proyecto donde los principales beneficiarios fuesen alumnos de nuestro centro que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE); en concreto nos centramos en alumnos con Trastornos del Espectro del Autismo (TEA). Y para ello primeramente recibieron la formaci\u00f3n sobre este tipo de alumnado por parte de la Fundaci\u00f3n Autismo Sur<\/strong><\/a>, seguidamente han reflejado lo recogido en un documento que formar\u00e1 parte de la memoria del proyecto. Dentro de dicha memoria, los alumnos han tenido que informarse de cu\u00e1ntos alumnos con NEAE se encuentran en nuestro centro para ello consultaron a los compa\u00f1eros del Equipo de Orientaci\u00f3n, tambi\u00e9n acudieron a los tutores de los alumnos con TEA para informase. Seguidamente se pusieron en marcha en la creaci\u00f3n de las mesas de luz, junto con \u00e9stas se han realizado unas fichas para trabajar con este recurso pedag\u00f3gico. Ya est\u00e1n terminadas y ahora queda entregarlas a cada una de las clases donde se encuentran los alumnos beneficiarios. Fueron los propios alumnos quienes las entregaron, explicaron para qu\u00e9 serv\u00eda y su funcionamiento, e hicieron pruebas con varios alumnos con las fichas preparadas.<\/p>\n

Agradecer a Roc\u00edo Ru\u00edz, Subdirectora de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria, que se reuniera con nuestros alumnos y les agradeciera todo lo realizado y el bien que hab\u00edan realizado por su compa\u00f1eros \u201cm\u00e1s peque\u00f1os\u201d.<\/p>\n

Al mismo tiempo que estamos finalizando esta primera parte del proyecto, se empieza la segunda parte, material did\u00e1ctico destinado tambi\u00e9n a este alumnado: \u201cConecta\u201d. Esta parte del proyecto est\u00e1 a\u00fan en fase de desarrollo, siendo una experiencia igual de enriquecedora que la anterior.<\/p>\n

Mientras su desarrollo, celebramos de forma activa el D\u00eda del Autismo; para ello invitamos al v\u00eddeo realizado por parte de nuestros alumnos de 1\u00baFPBE, siendo una iniciativa muy seguida y aplaudida. (Ver post en Instagram)<\/strong> <\/em><\/a><\/a><\/span><\/p>\n

Y nos queda reflejar que como agradecimiento a la Fundaci\u00f3n Autismo Sur, conociendo sus necesidades para poder atender a los ni\u00f1os y ni\u00f1as que acuden a su sede; le realizamos dos mesas de luz. Dicha Fundaci\u00f3n acudi\u00f3 a nuestro centro para hacer una entrega oficial, agradecer a nuestra Directora de Centro, Inmaculada Palma, que acudiera y ofreciera unas palabras de elogio hacia nuestros chicos.<\/p>\n

\u201cSu filosof\u00eda, muy acorde a la nuestra, es promover la implicaci\u00f3n social; conjugar la dimensi\u00f3n cognitiva y \u00e9tica de la persona uniendo el compromiso social con el aprendizaje de conocimientos; ofrecer una pedagog\u00eda de calidad educativa; promover la inclusi\u00f3n social; aprender a ser competentes siendo \u00fatiles a los dem\u00e1s\u201d.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

(Pedagog\u00eda Salesiana y Opciones Metol\u00f3gicas, Escuelas Salesianas)<\/em><\/span><\/p>\n

<\/em><\/span><\/p>\n

S\u00f3lo nos queda decir que nos veremos pronto con la finalizaci\u00f3n de la segunda parte del proyecto, que os garantizamos que os sorprender\u00e1 el trabajo realizado\u2026.TO BE CONTINUED<\/p>\n

Nuestros alumnos, que ser\u00edan los que m\u00e1s se ven reflejado en el lema de este curso: \u201cPrimero, los \u00faltimos\u201d, han querido llevar a cabo en su pr\u00e1ctica el sentido desde este lema, se han centrado en aquellos alumnos con Necesidades. Ellos, que en la mayor\u00eda de los casos, han sido considerados en sus centros de referencia alumnos dentro de este grupo; saben de primera mano, lo que es ser considerado \u201cdiferentes\u201d y c\u00f3mo no quieren que otros sean considerados igual.<\/p>\n

\u201cEl enfoque inclusivo de la educaci\u00f3n cosiste en repensar la organizaci\u00f3n y las acciones educativas para promover la prevenci\u00f3n, el rendimiento y la participaci\u00f3n de todo el alumnado en la vida escolar, principalmente los m\u00e1s vulnerables (\u2026)\u201d.<\/em><\/span><\/p>\n

(Pedagog\u00eda Salesiana y Opciones Metol\u00f3gicas, Escuelas Salesianas)<\/em><\/span><\/p>\n

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