{"id":15201,"date":"2018-11-26T13:40:04","date_gmt":"2018-11-26T12:40:04","guid":{"rendered":"https:\/\/malaga.salesianos.edu\/colegio\/blog\/estrenamos-canal-de-youtube-bordone-sobre-dibujo-tecnico\/"},"modified":"2018-11-26T14:04:02","modified_gmt":"2018-11-26T13:04:02","slug":"estrenamos-canal-de-youtube-bordone-sobre-dibujo-tecnico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/malaga.salesianos.edu\/colegio\/blog\/estrenamos-canal-de-youtube-bordone-sobre-dibujo-tecnico\/","title":{"rendered":"Estrenamos canal de youtube \u201cBORDONE\u201d sobre Dibujo Tecnico"},"content":{"rendered":"

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\nLos alumnos de bachillerato cuentan con nuevo recurso como apoyo en Dibujo T\u00e9cnico. Se trata de un nuevo canal de youtube denominado \u00abBORDONE\u00bb.<\/p>\n

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Hace poco descubr\u00ed una nueva t\u00e9cnica para dar clase que se llama \u201cflipped classroom\u201d (clase invertida). Se basa en que los alumnos trabajan en casa la teor\u00eda y llegan a clase con los conceptos entendidos para aplicarlos a resolver problemas con el apoyo del profesor. El profesor no tiene apenas que explicar para toda la clase y\u00a0 puede as\u00ed centrarse en observar y ayudar a los alumnos individualmente.<\/p>\n

\u00bfC\u00f3mo trabaja el alumno la teor\u00eda en su casa?. Tiene el libro de texto claro, pero sabemos que los j\u00f3venes hoy en d\u00eda sobre todo visitan youtube para entretenerse y tambi\u00e9n en muchos casos \u2026. \u00a1para aprender!.<\/p>\n

Pues bueno, modestamente me subo a este carro y me he animado a crear mi propio canal de youtube en el que explico los problemas m\u00e1s importantes y complejos de Dibujo T\u00e9cnico para mis queridos alumnos de primero y segundo de Bachillerato. La primera vez que les puse un v\u00eddeo les hizo bastante gracia la ocurrencia. Unas semanas despu\u00e9s me dicen que les ayuda porque pueden ver las explicaciones cuantas veces quieran. Veo que es cierto porque las visitas suben la v\u00edspera del examen.<\/p>\n

El canal se llama \u201cBordone\u201d por tres motivos:<\/p>\n